——“托福”网络机考不再是瓶颈
2008年3月11日，李曙明院长率学院代表团（5人）访问美国明尼苏达大学。3月12日，代表团与明尼苏达大学第一副校长Dr. Robert Jones，国际事务副校长Dr. Meredith McQuaid，克鲁斯丁校区校长Dr. Charles Casey等进行会晤，双方就浙江经贸职业技术学院与美国明尼苏达大学克鲁斯丁校区中美合作国际贸易实务、计算机软件技术高等专科教育合作项目的开展进行了磋商；李曙明院长同时代表学院师生邀请美方与会人士于2009年10月参加我院30周年校庆，Dr. Robert Jones代表美方欣然接受。
2008年3月13日，李曙明院长与明尼苏达大学克鲁斯丁校区校长Dr. Charles Casey一同签署了《浙江经贸职业技术学院与明尼苏达大学克鲁斯丁校区中美合作ESL语言教学项目协议书》。
ESL语言教学是在现代心理语言学的研究基础上建立起来的第二语言习得理论的实践，有丰富的理论基础。自Chomsky提出语言习得机制以来(.Language Ac-quisition Device)，很多心理学家对第二语言习得进行了理论探讨，尤以洛杉矶大学语言学博士Stephen D.Krashen提出的关于第二语言习得的五个假设最为著名。在此理论的基础上，北美国家七十年代以来的语言教学中流行认知法和交际法，主张在研究“学”的基础上再研究“教”的问题，要求整个外语教学过程在真实的社会情景中使用真实的语言进行交际活动。ESL课程的教学理念正是认知法与交际法相结合的基础上树立起来的，虽然各个学校开设的课程内容、课本教材、教师的教学方法各有不同，但是教学的理念核心基本一致，即激发学生的学习兴趣，并通过语言实际运用能力的训练来达到提高语言能力——即认知能力(Cognition)，沟通能力(Communication)，以及语言能力(Competence)的目的。
两校间ESL语言教学合作项目协议的签署一方面促进了我院英语语言教学的课程改革，引进了国际先进的语言教学理念、教学方法与教学手段；一方面使TOEFL IBT （“托福”网络机考）不再成为我院学生赴美大学深造的瓶颈。根据双方协议内容：
1、我院中美合作国际贸易实务、计算机软件技术专业学生将在第3至第6学期系统接受ESL教学。
2、为此，2008年暑期学院将派遣4名英语教师赴美接受ESL语言教学教师培训。
3、我院将与明尼苏达大学克鲁斯丁校区合作举办TOEFL ITP（“托福”卷考）考试。
我院学生在所有ESL测评中达到80分以上，面试成绩达到4分（5分制），TOEFL ITP（“托福”卷考）达到520分以上即达到赴美深造的语言要求。不再需要TOEFL IBT （“托福”网络机考）成绩。成绩未达标，视具体情况，可选择继续选修部分ESL语言课程，也可获赴美深造的机会。
访问期间，明尼苏达大学克鲁斯丁校区校长Dr. Charles Casey邀请考察团成员去他家中参加家庭晚宴。这不但意味着两校间教育合作第一阶段的成功，更意味着两校间的友谊上升到了一个新的高度。
晚宴过程中，李曙明院长代表学院师生祝贺明尼苏达大学建校150周年（1858-2008），并与明尼苏达大学总校校长Dr. Robert Bruininks, 第一副校长Dr. Robert Jones亲切会谈。
代表团成员期间还与明尼苏达大学克鲁斯丁校区的中国留学生见面，与2008年5月来院“游学”的美国学生进行了座谈。
